{"id":155,"date":"2021-04-29T09:30:33","date_gmt":"2021-04-29T13:30:33","guid":{"rendered":"http:\/\/movimientopedagogico.com.ve\/web\/?p=155"},"modified":"2025-12-28T13:12:59","modified_gmt":"2025-12-28T17:12:59","slug":"la-educacion-popular-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/movimientopedagogico.com.ve\/web\/la-educacion-popular-en-el-aula\/","title":{"rendered":"La Educaci\u00f3n Popular en el aula"},"content":{"rendered":"\n
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Editorial<\/h2>\n

Movimiento Pedag\u00f3gico se complace en dedicar este n\u00famero especial a los proyectos de aprendizajes que conforman las seis gu\u00edas did\u00e1c\u00adticas de la colecci\u00f3n \u201cLa Educaci\u00f3n Popular en el aula\u201d, con la finalidad de promover las ideas que la integran, de manera que nuestros docentes puedan integrarlas de una forma sencilla en sus pr\u00e1cticas educativas.<\/p>\n

Los proyectos de aprendizajes, bien sean de naturaleza cient\u00edfica, ciudadana, tecnol\u00f3gica o productiva, son una metodolog\u00eda que permite, me\u00addiante la reflexi\u00f3n permanente de los saberes, iden\u00adtificar un problema, contextualizarlo, describirlo, comprenderlo y luego generar acciones para su transformaci\u00f3n. Estos proyectos de aprendizajes, al igual que las gu\u00edas did\u00e1cticas, est\u00e1n enmarcados en el modelo educativo de la Escuela Necesaria de Calidad y su Sistema de Mejora (ENC), el cual se organiza en Procesos y Ejes.<\/p>\n

Los Procesos de la Escuela Necesaria son Pas\u00adtoral, Construcci\u00f3n de ciudadan\u00eda, Ense\u00f1anza y aprendizaje, Productividad y emprendimiento y Gesti\u00f3n directiva; de los anteriores, el Proceso de inter\u00e9s que fundamenta esta edici\u00f3n es el de Ense\u00f1anza y aprendizaje, con el cual se pretende desarrollar conciencia sociopol\u00edtica mediante el an\u00e1lisis y la compresi\u00f3n cr\u00edtica sobre problem\u00e1ti\u00adcas del contexto para el desarrollo de competencias y la apropiaci\u00f3n de valores, como la justicia y la responsabilidad, que permitan la autorregulaci\u00f3n y el compromiso de participaci\u00f3n en la acci\u00f3n social (Fe y Alegr\u00eda, 2013).<\/p>\n

En ese mismo orden de ideas, Valores humano-cristianos, Desarrollo del pensamiento, Lenguaje y comunicaci\u00f3n, Tecnolog\u00eda e Inform\u00e1tica educativa son los ejes transversales que re\u00fanen las compe\u00adtencias fundamentales de la Escuela Necesaria y apuntan hacia el desarrollo consciente de las po\u00adtencialidades y valores que conducen la toma de decisiones individuales y colectivas en pro de una sociedad m\u00e1s justa y fraterna (Fe y Alegr\u00eda, 1985).<\/p>\n

Tomando en cuenta lo anterior, en cada una de nuestras secciones desglosamos la ruta que nos plantea el modelo educativo ENC. En el Dossier<\/strong> de la presente edici\u00f3n, describimos las caracter\u00edsticas del enfoque curricular por competencias de Fe y Alegr\u00eda, esto con el prop\u00f3sito de sintetizar los planteamientos construidos para la integraci\u00f3n de las competencias fundamentales en los tres compo\u00adnentes del Proceso de Ense\u00f1anza y aprendizaje: la evaluaci\u00f3n, la planificaci\u00f3n y la promoci\u00f3n de los aprendizajes.<\/p>\n

En la secci\u00f3n Reflexi\u00f3n, debatimos sobre los elementos que conforman las concepciones que han definido la ense\u00f1anza y aprendizaje en Fe y Alegr\u00eda, sus objetivos educativos, las caracter\u00edsti\u00adcas de su enfoque curricular por competencias en el contexto de la Educaci\u00f3n Popular y sus estrategias principales: la investigaci\u00f3n, el di\u00e1logo cultural y la reflexi\u00f3n metacognitiva, junto con la definici\u00f3n de algunos conceptos clave como: pr\u00e1ctica cotidiana, situaciones de aprendizaje, saber y conocimiento.<\/p>\n

Seguidamente, presentamos tres experiencias<\/strong> que ejemplifican la pr\u00e1ctica de aula a trav\u00e9s de los proyectos de aprendizajes (tecnol\u00f3gicos, cient\u00edfi\u00adcos y ciudadanos), c\u00f3mo hacer vida el enfoque y contextualizar la ruta de evaluaci\u00f3n, planificaci\u00f3n y promoci\u00f3n de los saberes.<\/p>\n

En Ideas para el aula<\/strong>, invitamos a toda la co\u00admunidad educativa a poner en pr\u00e1ctica actividades para trabajar el discernimiento y la raz\u00f3n en situa\u00adciones problemas, sin dejar de lado nuestros acos\u00adtumbrados Cuentos para cultivar valores<\/strong>, escritos por Antonio P\u00e9rez Esclar\u00edn.<\/p>\n

En la secci\u00f3n He le\u00eddo<\/strong>, invitamos a revisar la propuesta de formaci\u00f3n de los y las educadores populares con el libro \u201cLa formaci\u00f3n de educado\u00adras y educadores populares. Una propuesta para la transformaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas\u201d del programa federativo \u201cFormaci\u00f3n de Educadores\u201d. Por \u00faltimo, cerramos esta edici\u00f3n con el poema de Gabriela Mistral \u201cLa maestra rural\u201d dedicado a todas las educadoras populares de Fe y Alegr\u00eda.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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